“心中装着学生 我无怨无悔。”“当看到学生那一双双充满渴望的眼睛，我心里有一种急切想帮助他们的感觉。”这是第十一批金华援疆教师钱丽在援疆日记中写下的语句。2023年 2月，她来到新疆阿克苏地区温宿县第三中学，开展为期一年半的教育援疆。入疆第二天，她便站上讲台，投身于忙碌的教学工作中。“看到孩子们的笑脸，我心中也有了光。”她带着满腔的热情来到新疆，付出着、收获着、感动着，让戈壁开出最美的“教育之花”，在4600 公里外点亮孩子们的心光。

　　在操场上约定成语接龙的孩子从一个到一群

　　“钱老师来了，我今天的成语卡片学习了五个。”

　　“钱老师，我最近心情不太好，可以跟你倾诉吗？”

　　绿油油的草地上，一群背着书包、拿着作业的孩子聚集在操场，一位戴着眼镜的短发老师站在孩子们中间，脸上是如春风般和煦的微笑。作为一名援疆教师，钱丽以其独有的亲和力为温宿的孩子带来了新的风貌。

　　在操场的这场约定，起源于钱丽与孩子们的一次偶然邂逅，“昨天看到两个孩子在操场写作业，经过的时候表扬了一下，今天队伍变大了，于是停下来，和孩子们聊起了学习，结果加入我们的队伍越来越大，孩子们说期待明天再聚。”这是钱丽写在朋友圈的一段文字，从辅导一位孩子课外作业开始，一群孩子们相继约定在操场“课外辅导”，钱丽以成语接龙为契机，引导孩子们学习语文，“我给每个孩子发了五张成语卡片，带回家背诵，并且约定第二天要用自己的话将成语表达出来，学会之后可以和同伴交换卡片，每天坚持背诵的小朋友，我会奖励他两颗大白兔奶糖。”钱丽心想，一天记五个成语，那一百天之后孩子们就能学会五百个成语，一年半的援疆时间，她总可以为这里的孩子留下些什么吧！

　　两颗糖的魅力很大，渐渐地，操场上学习成语接龙的孩子越来越多，孩子们一天天坚持着记成语卡片的好习惯，每天晚饭后，他们相约在操场上进行成语接龙游戏。孩子们的信任给了钱丽教育的信心，在她看来，教学是一个漫长的过程，需要时间积累，有时会遭受挫折，“去做你想做的事！做你认为正确的事！”钱老师的行为得到了援友的鼓励。“相信相信的力量”，这是她常常挂在嘴边的话语，帮助困难学生解决生活难题，看见学生衣服破了，把自己新的衣服给她，这些为学生们做的点滴小事，是蕴含在生活中的温暖。

　　“我一直觉得，一个老师最基本的责任，就是自己上的课尽可能让每位学生都愿意听、乐于听。”钱丽说，她拿铅笔芯盒当道具，讲解长方体的面积，拓展丰富的兴趣课程，下军棋、象棋等各种活动培养孩子们在玩中学，开阔眼界，发展爱好，锻炼能力，注重从孩子们的兴趣抓起，针对特定的主题内容，在课堂上展开想象，她用倒放的两张椅子形象地展示倒数的意义，在职业规划课，她让孩子们写一封“情书”送给自己最爱的人，“当地的孩子，除了要有文化知识，更需要对未来职业的梦想，有兴趣的挖掘，技能的培育，这样才能让他们打开视野，建设更美的家乡。”她说。

　　“传帮带”留下一支带不走的队伍

　　“我的师傅是我教育生涯最好的老师，我很崇拜她。起初，由于我缺少担任班主任经验，不熟悉管理工作，钱丽老师对我进行悉心指导，经常与我交流教育心得，微信转发文章一同阅读。她对教育事业充满热情，是一位有责任心、有情怀的教育工作者。”如今已是温宿第三中学物理学科备课组组长的冯学蛟对师傅有一份浓浓的感恩之心。

　　援疆教育一个周期是一年半。钱丽说，在援疆的一年半，从没放弃过对徒弟的传帮带工作，每学期平均听评课70节，自制教具，示范实验引领，手把手提高徒弟对课堂的把控能力，去年10月，另一位徒弟谭徐梅在温宿县初中物理实验教学技能竞赛课取得一等奖。

　　“尽己所能，带出好徒弟，努力帮助学校建设一支理念先进、业务精湛、工作扎实、教风严谨、团结协作、敢于争先的教研集体，应该是最好的答案。”这是钱丽的希望，也是一任接一任援疆教师共同的期待。

　　在教育教学过程中，钱丽积极履行“传、帮、带”责任，对年轻教师倾囊相授、热心扶助，以“青蓝工程”为导引，帮助徒弟们转变教学理念，改进教学方法，最大程度发挥援疆教师的示范引领作用。创新课堂教学模式，成立班级学习小组，展开分层教学研究，针对学生知识层次不一的问题，因材施教，让各个成绩阶段的学生逐步提升。“真正的教育是用一棵树去摇动另一颗树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”带着这样的教育初心，钱丽老师说，“一段援疆路，一生援疆情。援疆不仅仅是为了自己的情怀，能在祖国最需要的地方贡献自己的力量，培养祖国需要的人才，这是我们每一位援疆教师的荣幸和责任。”

　　教育援疆，“输血”是权宜之计，“造血”才是固本之策。据了解，2023年入疆以来，金华第十一批“组团式”援疆教师创新开设了“相约星期二大讲堂”“青胜于蓝师徒读书会”“青年教师研修活动”三大载体，瞄准“四个一”工作目标，励志教好一个班级、引领一门学科、带出一批徒弟、传播一种理念，助力温宿县教育事业发展既“输血”供氧，又“造血”制氧，接续培养一批带不走的人才队伍。