一个成立仅一年多的学校，为何能连续拿下兵团级科创大奖？一名三年级学生，又如何能在180秒的脑机接口比赛中，以28秒的“闪电速度”夺魁，创下纪录？

　　近日，记者走进新疆教育学院实验小学第十二师分校（十二师第六中学），在这所承载百年名校基因的新校园里，目睹了孩子们用意念操控机器人精准搬运的奇幻场景，也探寻了他们“玩转”最前沿科技的成长密码。

　　科创赛场上的“兵团闪电”

　　走进位于新疆生产建设兵团第十二师一〇四团西泉街的崭新校园，澎湃朝气扑面而来。学校的科创实验室里没有喧哗，只有轻微的电机声和专注的呼吸。八年级学生孙嘉博眉头微蹙，额前一个黑色脑环指示灯悄然闪烁。他正“指挥”机器人完成物资搬运和定点投送，双手始终没动，全靠专注力产生的脑电信号驱动。

　　这门脑机接口科创课程，目前在全校以社团形式固定开展。今年4月，孙嘉博在国家级脑机接口比赛初中组中获得三等奖，是兵团在该项目中唯一的获奖选手。

　　“脑机、编程，我觉得都很有意思。”孙嘉博摘下脑环说，“老师讲课不枯燥，特别容易懂。我以后还要接着学，在家里也会自己找点内容看。”

　　实验室另一头，三年级的杨佳霖正在做日常训练。二年级时，她在兵团青少年人工智能挑战赛上拿下一等奖，脑机接口用时只有28秒，而比赛限时是三分钟。回忆起比赛，他眼睛发亮：“场馆里有20多个赛区，我们的区域不大，需要控制机器人把6个彩色方块搬到中间。”同组十余名选手大多用时两分多钟，当她的机器人以令人惊叹的速度完成任务时，计时屏定格在28秒，连裁判都忍不住上前复核。“确认了，就是这么快！”他语气里满是自豪。他也因此成为兵团唯一打破脑机速度控制纪录的学生。

　　这惊人的“兵团速度”从何而来？备赛的一个半月里，孩子们大部分时间扑在电脑前，像编写游戏攻略一样，为机器人精心设计每一条最优搬运路径。“路径在电脑上改了不知多少遍，等真正站到赛场上，手上的活儿就都是肌肉记忆了。”负责科创课程的教师香瑞说，正是这种编程与实操相结合的训练方式，让孩子们在真正比赛时能够又快又稳。

　　在日常教学中，学校采取“以赛促学”的方式，通过社团普及、校内选拔，再依托学校比赛、师级比赛、兵团比赛、国家级比赛，有针对性地组织学生进行高强度、精准化的编程与实操训练。师资上则采用“校内导师+外聘专家”模式，弥补了前沿技术领域的短板。

　　从2025年秋首批科创设备进驻，到2026年春捷报传来，这所新学校的科创步伐快而稳。校长方斌的理念很朴素：“给100个孩子播种科技的种子，哪怕只有一两颗发芽，就是成功。我们要做的，就是提供这片土壤。”

　　给每个孩子同一条起跑线

　　土壤如何培育？答案藏在学校的“泉润”课程体系里。

　　方斌认为，科技教育不能单独拎出来做，需要从小给孩子一个平台、一个天天接触的环境。“如果到了高中、大学才选拔苗子，没有基础教育阶段的进阶过程，是选不出来的。”他说。

　　学校以新修订的义务教育课程方案为指引，确立“新建即优质、起步即标杆”的办学理念，构建“清泉·润心”多元课程框架，深耕科创、国防、艺体三大特色育人路径，着力培育品德端正、善于思辨、素养全面的兵团新时代幸福少年；同时推进文化润校、课堂润学、课程润质、评价润行、家校润合、特色润品六大润育工程，形成“文化铸魂、课堂固本、课程赋能、评价领航、家校协同、特色塑牌”六位一体的全域闭环育人体系，让学生在品德、思辨、科创、国防、艺体各维度实现全面发展。

　　与许多学校集中资源打造“竞赛尖兵队”不同，这里选择全校普及。无人机（含无人机足球、航模等）、编程、脑机接口课程面向一至七年级全体学生，每周1节课。“学校已购置近20万元的科技教学设备，凡是进入国家白名单的科技赛事，学校都尽量开设相关课程。”方斌说。

　　这份坚持，源于对教育公平的理解。学校生源多元，务工人员子女和少数民族学生占比较高。在方斌看来，科技启蒙不该是少数人的特权，而是每个孩子都应触手可及的“窗户”。

　　普惠的背后是巨大挑战：师资短缺、课时紧张、专业设备维护复杂。学校选择与专业第三方机构合作，引入成熟课程与师资，同时将科技思维融入日常教学。学校申报兵团中小学科技教育案例获优秀案例。学校还积极申报全国海洋特色学校，购置海模设备并开设课程。“海洋特色不一定非得有海、有模型。”方斌说，“探索精神不分地域，关键是让孩子接触前沿科技，并把它融进生活和语数外课堂，让它随时都在。”

　　在这里，科技不是孤立的一门课，而是“润物细无声”的日常滋养。学校的“润行”劳动课程采用项目式探究学习，以真实劳动场景和实操任务为载体，让科创融入动手实践，并与兵团精神紧密结合。

　　“兵团学校必须有兵团底色。”方斌说，学校把兵团精神与传统文化教育深度融合，通过国防教育、艺美熏陶、汉字书写大赛、经典诵读等活动，厚植师生的家国情怀。

　　一座校园的立体生长图景

　　科创的光芒之外，这座校园的育人画卷是立体而多彩的。

　　体育，练就“野蛮体魄”。校园里，体育吉尼斯纪录榜前总围着学生。50米、100米、足球颠球、平板支撑……纪录保持者的照片和成绩贴在墙上。任何学生都可以随时发起挑战，体育老师现场公证，谁挑战成功就换上谁的照片。

　　七年级的伊丽姆努尔在今年十二师运动会七年级800米项目中以3分01秒夺冠，也登上了纪录榜。“上榜了，我觉得很光荣！”她说，“同学们路过都会看，看到了也有劲儿，我会更加努力。”

　　学校贯彻“文明其精神，野蛮其体魄”的理念，特色大课间每天跑约3公里，早晨1.4公里、下午1.6公里，小学部按年龄跑800米或1公里。除雾霾天和大雨天，毛毛细雨、大雪天也照跑不误。“雪越大，孩子们跑得越好，口号喊得越亮，精气神就越足。”方斌说。学校还设计了智慧操场方案，通过AI自动记录成绩并分析学生体质，目前已纳入“十五五”规划。

　　德育，存入“成长银行”。建校以来，学校探索试行积分制，每个孩子都有一个积分账户，由班主任记录。助人为乐、研学活动、暑期社区实践、劳动参与、文化课表现，都能换成积分。学期末，积分可兑换校园文创小礼品，也能换来精神和相关奖励，比如“我和老师合张影”。

　　“我们想让孩子的品德财富看得见、摸得着。”方斌说。今年，学校正推进德育积分存折，把账户里的每一分变成孩子手里实实在在的“存款”。

　　“成长银行”的课堂不只在教室里。今年，学校组织全体学生徒步5公里并野炊，每个班要做出10个菜。锅碗瓢盆一起上阵，走完路再动手做饭，有学生说：“挺锻炼的！”明年，徒步距离计划提高到15至20公里。

　　文化，浸润“少年底色”。 开学典礼上，师生身着汉服，行点朱砂、启智礼。每学期举办汉字听写大赛、飞花令、成语接龙、课本剧等系列比赛，二年级孩子能一口气接龙超过80个成语。去年的红色课本剧《刘胡兰》，让学生在演出中自然接受了正能量教育。各班还有特色诵读，《三字经》《道德经》《千字文》《百家姓》都在其中；一年级学生每学期要背20至30首古诗，路队里边走边背。

　　从用意念驾驭机器人的科创前沿，到汗水挥洒的吉尼斯墙；从德育存折上的细水长流，到经典诵读中的千年回响……新疆教育学院实验小学第十二师分校用短短两年，讲述了一个关于“平等、探索与全面生长”的教育故事。它证明，当教育真正心怀每个孩子，就能孕育出触摸未来的无限可能。（第十二师融媒体中心，冯晓玲 香瑞 袁令令）