近日，新疆生产建设兵团第二师华山中学袁玉婷主持的《基于兵团非遗资源创新应用的小学美术项目化教学实践研究》课题，经深入探索与实践，取得显著成果，为兵团非遗在小学教育阶段的传承与发展提供了全新范例。

　　在国家大力推动非物质文化遗产保护与传承，并将其融入国民教育体系的政策背景下，兵团非遗资源因其独特的地域特色与文化价值，成为小学美术教学中亟待挖掘的宝藏。然而，当前教学中存在的诸多问题，如学生对非遗认知不够、教学模式陈旧、课程体系不完善、实践转化能力不足以及支持保障机制欠缺等，严重制约了非遗资源在小学美术教学中的有效应用。

　　为突破这些瓶颈，课题组综合运用多种研究方法，对第二师多所学校的师生及非遗传承人展开全面调研。通过深入分析问卷与访谈数据，精准把握问题所在，并据此提出针对性解决方案。

　　理论研究层面，构建了极具价值的小学美术项目化教学中兵团非遗资源的多元应用模式与评价体系。这一体系将兵团精神作为核心价值导向，不仅为教学注入新活力，丰富了教学艺术内涵，实现了非遗与教学内容的有机融合，更有力地促进了教师专业成长，为非遗传承与美术教育创新发展提供了坚实的理论支撑。

　　实践调查研究中，课题组详细剖析现存问题，并从多个维度提出切实可行的对策。针对非遗认知薄弱，开发专属课程，构建系统传授模式；针对传统教学模式，创新引入“技术赋能+项目驱动”模式，强化现代教育技术应用，完善评价机制；针对课程内容缺陷，构建以兵团精神为魂、非遗技艺为体、创新表达为用的“三位一体”课程体系；针对实践转化难题，打造贯穿屯垦戍边历史脉络的实践能力培养链；针对支持保障不足，完善“五位一体”保障体系。

　　实践探索阶段成果显著。构建了科学有效的兵团非遗教学资源转化链，创新双轨驱动非遗活态传承教学方法，优化跨学科项目链课程设计，建构全面的三维度动态生长评估体系。同时，完善了“承根·铸魂”小学美术项目化课程体系，明确了以传承弘扬兵团精神为核心的课程目标，深化课程内容，构建实践策略。课程设计中特别强调将兵团精神融入教学全过程，通过非遗作品创作引导学生感悟兵团先辈们的家国情怀与使命担当。此外，还制定并实施了多元评价方式，建立了涵盖内部优化、外部联动和纵向追踪的反馈机制，确保教学质量持续提升。

　　此研究成果不仅为兵团非遗资源在小学美术教学中的创新应用提供了可操作性强的实践路径，还为兵团非遗与兵团精神的传承提供了新视角。课题组创新性地将军垦文化与兵团精神作为课程思政元素，贯穿于项目化教学各环节，使学生在艺术创作中潜移默化地接受爱国主义教育，增强文化自信和民族认同感。尽管研究存在样本覆盖有限等局限性，但为未来相关研究指明了方向。展望未来，扩大研究范围、深化数字技术应用，并进一步挖掘兵团精神的时代内涵将成为推动非遗教育发展的重要举措，有望培养出更多具有兵团特色、文化自信和创新能力的新时代小学生。